王浩瀾：用專注叩開“少年班”之門

編者按  九年級畢業(yè)后，無須參加中考，通過“預(yù)科——本科——碩士”貫通式培養(yǎng)，八年后將直接獲得碩士學(xué)位。日前，隨著2025年西安交通大學(xué)少年班（以下簡稱西安交大少年班）全國選拔結(jié)果揭曉，成功入選的肥東縣第四中學(xué)學(xué)生王浩瀾再次成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

我省被錄取的18名初中生中，王浩瀾是唯一來自縣域中學(xué)的學(xué)生。那么，成長的道路上，他有著怎樣的學(xué)習(xí)妙招？學(xué)校和家庭又給予了哪些教育和引導(dǎo)？本期“陽光中學(xué)生”一起走近王浩瀾。

王浩瀾：用專注叩開“少年班”之門

熟悉王浩瀾的人都知道，戴著黑框眼鏡、安靜沉穩(wěn)的他，打小就是人們口中的“別人家的孩子”。喜報(bào)傳來后，王浩瀾家人的手機(jī)被打成了“熱線”，有道喜祝賀的，也有取經(jīng)學(xué)習(xí)的，喜悅縈繞在每個人的心頭。

多元興趣愛好為成長注入養(yǎng)分

“這段時(shí)間，我們自己也在思考‘孩子為什么能考上’‘我們究竟做對了什么’”？談及收到喜報(bào)這段時(shí)間的心情，王浩瀾的媽媽葛世勤直言百感交集，在冷靜下來后也逐漸理清思路。

“王浩瀾沒有像旁人說的那樣早早地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有天天學(xué)習(xí)到半夜。相反，我們給他的成長空間是自由的、寬廣的，只要是他感興趣的、好奇的，我們都鼓勵他去嘗試，這些興趣愛好都讓他有了更好的成長養(yǎng)分。”葛世勤舉例道，在其很小的時(shí)候，他們便每天堅(jiān)持用喜馬拉雅APP在睡前播放有趣的故事，漸漸培養(yǎng)了王浩瀾的聽讀能力，他兒時(shí)便能復(fù)述一個完整的故事；隨著年齡增長，他越發(fā)喜歡閱讀，從《三體》到《銀河帝國》《從時(shí)間的形狀》《億萬年的孤獨(dú)》《從一到無窮大》等，這些在大人看來都晦澀難懂的科普類書籍，他卻甘之如飴。

小學(xué)三年級時(shí)，王浩瀾開始學(xué)習(xí)書法，并一直堅(jiān)持到初中。小學(xué)四年級時(shí)，開始學(xué)習(xí)機(jī)器人、編程和奧數(shù)，這三種興趣對他的思維能力提升有很大益處。另外，他還愛好打乒乓球和籃球。“他像一只勤勞的小蜜蜂，在各個興趣班來回穿梭，樂此不疲。”葛世勤笑道。

如今，翻開王浩瀾的成長履歷，不同于人們刻板印象中的學(xué)霸，他愛好廣泛，積極參加各項(xiàng)活動和比賽，如在合肥市首屆詩詞大會、肥東縣第三十四屆小學(xué)生乒乓球比賽中，他都有著不俗的表現(xiàn)。他的書法作品《登鸛雀樓》在肥東縣中小學(xué)生書法大賽中折桂，筆力雄健、意境深遠(yuǎn)。從詩詞歌賦到翰墨丹青，再到體育賽場，他以全面發(fā)展、多元才華詮釋了新時(shí)代好少年的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)之余，王浩瀾熱衷參加各項(xiàng)社會實(shí)踐，在“墨香迎新春”送春聯(lián)活動中，他加入校志愿者團(tuán)隊(duì)，將書法作品義賣所得捐給希望工程。這些經(jīng)歷讓他深刻理解到真正的成長不僅是知識的積累，更是社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

王浩瀾的成功離不開肥東四中為他搭建的成長平臺。近年來，該校堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)“五育并舉”，注重素質(zhì)教育，為學(xué)生提供了豐富多樣的發(fā)展平臺。在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面，學(xué)校開設(shè)了各類社團(tuán)，建設(shè)了先進(jìn)的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

“王浩瀾的創(chuàng)新意識非常強(qiáng)，而且很有鉆勁。”說起王浩瀾，其班主任兼語文教師何義連聲夸贊，在其眼中，王浩瀾素來乖巧聽話，對自己的要求也很高，好勝心強(qiáng)。課堂上很專注，課后作業(yè)不折不扣完成。寒暑假會提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程，這樣的方法讓平時(shí)上課變得很輕松，課余有時(shí)間就鉆研難題。在肥東四中首屆數(shù)學(xué)文化節(jié)上，他的獨(dú)特解題視角讓不少老師都驚訝不已：“他總能從意想不到的角度切入問題，這種思維品質(zhì)難能可貴。”

喜訊傳來后，學(xué)校也第一時(shí)間為王浩瀾舉辦了以“成長密鑰雙軌解”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享會，共話拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。“學(xué)習(xí)如同馬拉松，堅(jiān)持才能抵達(dá)終點(diǎn)”。面對臺下眾多聽眾，王浩瀾大方分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并舉例道，面對復(fù)雜的數(shù)理問題，自己總會“死磕到底”。在解決物理凸透鏡成像難題時(shí)，他創(chuàng)造性地將物理與數(shù)學(xué)結(jié)合：以凸透鏡和主光軸建立坐標(biāo)系，用一次函數(shù)模擬光線軌跡，通過直線交點(diǎn)精準(zhǔn)確定像的位置。這種跨學(xué)科思維讓他在學(xué)習(xí)中輕松不少。

此外，王浩瀾自主學(xué)習(xí)的能力也非常強(qiáng)，在編程領(lǐng)域尤為突出。近幾年，他屢獲國家級獎項(xiàng)。他通過自學(xué)Python和C++編程，在“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽中摘得青少年全國總決賽Python中級創(chuàng)意編程組桂冠；與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的機(jī)器人在全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動中獲一等獎。在2022年全國青少年信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動中獲一等獎；在2023年CSP-J競賽中獲一等獎；先后獲合肥市信息學(xué)競賽一等獎、安徽省信息學(xué)競賽二等獎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。王浩瀾在自己的座右銘中寫下了這句話。他深知，進(jìn)入西安交大少年班只是人生道路上的一個新起點(diǎn)，未來還有更多的挑戰(zhàn)等著他。他希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為國家科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

王浩瀾（左一）給同學(xué)們做經(jīng)驗(yàn)分享

王浩瀾日常讀書

王浩瀾（左一）向老師請教問題

校長寄語

五育融合 為每個學(xué)生搭建成長成才的平臺

□肥東縣第四中學(xué)校長  王洪賢

欣聞我校九年級學(xué)生王浩瀾以卓越表現(xiàn)，成功叩開西安交大少年班的大門，成為安徽省縣域初級中學(xué)的唯一入選者，我深感自豪，同時(shí)愈發(fā)堅(jiān)定了為大家提供優(yōu)質(zhì)教育的使命感。王浩瀾的成長歷程既是個人的奮斗篇章，更是肥東四中踐行“立德樹人，五育并舉”教育理念的生動縮影。

多年來，我校始終秉持“家鄉(xiāng)情，世界人”“德才兼?zhèn)洹钡挠四繕?biāo)，致力于為每個學(xué)生搭建綻放才華的舞臺。我們深知，教育不僅是知識的傳遞，更是思維的啟迪、品格的塑造與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。為此，學(xué)校構(gòu)建了豐富的育人載體：科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)客空間，如同一簇簇創(chuàng)新的火種，點(diǎn)燃學(xué)生探索科技的熱情；數(shù)學(xué)文化節(jié)、編程大賽，助力學(xué)生錘煉邏輯思維，在數(shù)字與代碼的世界中自由馳騁；書法社團(tuán)、詩詞大會，像潺潺溪流，涵養(yǎng)著大家的人文底蘊(yùn)；志愿服務(wù)、社會實(shí)踐活動，則培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷，懂得關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。王浩瀾在編程、書法、機(jī)器人等領(lǐng)域取得的優(yōu)異成績正是學(xué)校“五育融合”土壤中結(jié)出的碩果。

教師團(tuán)隊(duì)的傾心引領(lǐng)是學(xué)生成長路上的重要支撐。班主任與學(xué)科教師們以“潤物無聲”的關(guān)懷，為學(xué)生量身定制成長路徑，激發(fā)潛能、答疑解惑。而王浩瀾將義賣所得捐贈希望工程的善舉更印證了我校“崇德樂學(xué)”的育人初心——唯有心懷責(zé)任，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

今日的成績是新征程的起點(diǎn)。未來，肥東四中將繼續(xù)深耕素質(zhì)教育，提供更開放的平臺、更具創(chuàng)新性的課程、更溫暖貼心的陪伴。希望大家以王浩瀾為榜樣，懷揣 “上下求索” 的精神，努力成長為有學(xué)識、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的時(shí)代新人。

（記者程榕娟、通訊員昂衛(wèi)明）